Los insultos y golpes entre compañeros no son aislados en las aulas ecuatorianas. En un 22,6%, los chicos de 6 y 11 años se sienten afectados, según el Innfa.

Son las 12:30 del jueves. El timbre de salida de clases suena y Marlon, de 15 años, sale con prisa de su aula hasta llegar al centro del patio del colegio. Allí coge el asta de la bandera del plantel y cuelga el saco del calentador de Manuel (15) en ella. A pesar de los esfuerzos del afectado, quien corrió detrás de él, Marlon logra su objetivo.

El vaivén del buzo del muchacho, colgado como una bandera, despierta las carcajadas del resto de compañeros. “Siempre es lo mismo, estoy cansado, es un abusivo”, dice el chico, de pequeña estatura, mientras recupera su prenda.

12:45, a las afueras del mismo plantel, ubicado al norte de la capital. Carlos, de 14 años, discute con Matías (17) y Daniel (15). “Devuélvanme el cuaderno, tengo que hacer el deber, déjenme en paz”, tartamudea el pequeño, mientras salta en medio de ellos.

Luego de cinco minutos, ambos chicos salen presurosos, no sin antes tirar el cuaderno de contabilidad de Carlos en medio de la acera. Mientras recoge su libro, Carlos cuenta, aún nervioso, que todo se inició como un juego. “Hace dos meses estaba esperando bus, y ellos se me acercaron, nos hicimos amigos, íbamos juntos, un día querían que les pagara el pasaje, no lo hice, desde allí me molestan”.

Carlos ha hablado sobre el tema con el inspector del colegio. “Me dice que no les haga caso, que ya va a hablar con ellos, que apenas me molesten le cuente, pero cuando ellos lo hacen el inspector no está, estoy solo”.

Los casos de Manuel y Carlos no son aislados. El Instituto Nacional de la Niñez y la Familia (Innfa) y Defensa de los Niños Internacional (DNI) realizaron entre junio y julio de este año, la encuesta Mi opinión sí cuenta.

La estadística, que se hizo en una muestra de 980 niños y adolescentes, a las a fueras del colegio, reveló que en un 32%
(1 054 112 niños y adolescentes, del total de 5 millones que hay en el país) es pegado e insultado “a veces” por sus compañeros. El 22,6% tiene 6 y 11 años y el 20,1% es de 15 y 17 años.

Bolívar Dávila, psicólogo educativo del Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil del colegio Dillon, cree que los roces “se dan por la inmadurez propia de la adolescencia”. Por ello no magnifican los problemas. Los pleitos se solucionan con el diálogo entre los estudiantes, el inspector, el coordinador y el padre de familia.

En la institución, según Dávila, los orientadores y psicólogos dictan talleres de solidaridad, respeto y confianza a los alumnos, “pero no calan cuando no tienen el ejemplo en su casa”.

A Marlon, de 10 años, le fastidia que los compañeros de su escuela, ubicada en el sur de la ciudad, se burlen de él por su apariencia física. “Me dicen guanábana, bola de grasa..., siento iras, es feo, me da ganas de pegarles”.

Él cree que sus compañeros lo molestan para “sentirse fuertes”.
Cristian, de 12 años, dice que lo peor son los apodos. En su aula, a su mejor amigo que es de tez negra, le dicen “petróleo, ladrón, se pierde algo y lo culpan”.

Fabián Serrano, profesor de séptimo D de la escuela 5 de Junio, cuenta que estas actitudes son comunes entre los chicos. En su aula, esto no es aislado. Cuando ha tenido este problema conversa con los chicos y les pide que se respeten. “No permito que lleguen a la agresión física”.

Doris Quinteros, madre de familia, cuenta que hace un par de meses a su hijo Miguel (12) le quitaban la colación. “Le decía que se cuide, no dije nada a las autoridades para evitar enemistades”. Habló con los chicos y, “eso fue suficiente...”.

Pero Cristian (10) dice que la agresión no solo es de sus compañeros, sino también de los profesores. Él ha tenido problemas con el maestro de lenguaje. “Ya siéntate burro”, le ha dicho.

Según el análisis del Innfa y DNI, el 34,5% de niños siente que algún profesor le ha ‘cogido el diente’, frente al 63,1%, que dice que no. Fernando López, director de DNI, dice que estos índices permiten ver los problemas de los chicos. “El objetivo es que las estadísticas se discutan”.

Las reglas claras

La psicóloga infantil María Isabel Robalino sugiere a los padres estar pendientes de los síntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento y fobia escolar.

La especialista aconseja a los padres educar a sus hijos para que sepan controlar las emociones y se relacionen con los otros niños de su misma edad. Aprendan a ser tolerantes.

En el caso del profesor, Robalino piensa que el maestro debe analizar a su grupo y diferenciar a los niños tímidos y a los líderes. En cada grupo debe haber uno de ellos para que se respeten. Si el maltrato es constante se puede realizar un tribunal con los niños.

Punto de Vista
Alexandra Proaño/ Psicóloga
‘No es nuevo...’

El ‘bullying’ o acoso escolar no es un problema reciente, es algo de toda la vida, los índices no se han incrementado, pero antes se lo analizaba como un problema de conducta en los niños.

Por lo general, es difícil que el niño agredido hable del problema. La razón es sencilla: el pequeño, que actúa como agresor, es el mejor alumno, el más popular. Mientras el agredido es el más débil del aula, el más tímido. Por ello siente miedo al contar a sus mayores que está siendo agredido. Sin embargo, cuando lo hace es mejor orientarlo con la ayuda de un especialista.

El niño agresor actúa por algunos motivos: porque fue víctima antes, porque necesita sentir el poder a través del hecho de hacer daño a otros o porque son agredidos en el hogar. También lo hacen para alcanzar popularidad, quieren ser estrellas. Entonces lo mejor es conocer su proceso y ayudarlo. La mejor arma es la mediación entre los alumnos.

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