Mª CARMEN PÉREZ FUENTES, INVESTIGADORA DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA:


“LA INTERVENCIÓN ACTUAL FRENTE A LA VIOLENCIA ESCOLAR ES GENERALISTA Y PALIATIVA”

La joven investigadora Mª del Carmen Pérez Fuentes, junto con sus compañeros del grupo de Investigación Psicológica y Médica a lo largo del Ciclo Vital, de la Universidad de Almería, trata de desarrollar un programa de detección precoz de las conductas violentas en escolares, que permita al docente trabajar de forma individualizada. Al mismo tiempo realiza su tesis doctoral sobre Beneficios del Programa Universitario de Mayores.
Rocío Gómez Rodríguez

Pregunta (P-.) ¿Cuándo comenzó a interesarse por estos acontecimientos tan preocupantes en el ámbito de la educación escolar?

Respuesta (R-.) Como pedagoga y actual estudiante de Psicología, siempre me he interesado por todos los aspectos relacionados con la educación, pero con esta línea de trabajo e investigación en el ámbito de la violencia escolar comencé hace poco más de tres años, en colaboración con el director del grupo de Investigación, José Jesús Gázquez Linares, en un proyecto europeo que fue el punto de partida. En el año 2006 realizamos unas jornadas de ámbito nacional cuya aceptación fue positiva, lo que nos animó a celebrar el I Congreso Internacional de Violencia Escolar, donde reunimos a expertos de todo el territorio nacional, de Europa y Sudamérica, en noviembre del año pasado.

(P-.) ¿En qué se basa este proyecto en el que se encuentra inmersa hoy en día?

(R-.) Pretendemos determinar la percepción que posee la población (estudiantes de ESO, universitarios, padres y mayores) sobre las causas originarias de las conductas violentas en la población escolar de edad comprendida entre los doce y los dieciséis años. El fin último es poder desarrollar un programa de detección precoz de dichos comportamientos que, a la vez, permita trabajar de forma individualizada con los escolares según la causa u origen de la conducta violenta. Y, sobre todo, pretendemos que el docente disponga de los instrumentos suficientes para actuar específicamente sobre la etiología de dicho comportamiento y no en todas las áreas que pueden generar conductas violentas.

(P-.) ¿Cómo ve la actuación actual frente a la violencia escolar?

(R-.) La práctica generalista reduce la eficacia de los programas, como está ocurriendo actualmente, donde la intervención frente a la violencia escolar es muy intensa pero de carácter general y paliativo. Es decir, existen programas de educación en valores, mejora de relaciones sociales, talleres para afrontar retos y resolución de problemas, etc., pero dichos planes aún no contemplan la acción desde la causa que da lugar al desarrollo de estas conductas en los individuos. Además se actúa una vez surgido el problema.

(P-.) ¿En qué etapa del proyecto se encuentran en este momento?

(R-.) Acabamos de terminar la primera fase, que ha consistido en la recopilación de datos a través de una revisión bibliográfica, para poder abordar las causas que originan los comportamientos violentos, y un estudio de campo. Éste último, se ha ejecutado a través de una serie de cuestionarios, como el Cuestionario de factores predictores de la violencia escolar, con los que hemos obtenido información sobre la opinión/percepción de los ciudadanos respecto a la etiología de la conducta violenta en la población de estudio. Concretamente estamos trabajando con muestras no muy amplias, pero que suponen una base estable para el desarrollo de dicho conocimiento, que posteriormente será profundizado y estandarizado.

(P-.) ¿Qué variables se estudian a través de esos cuestionarios?

(R-.) En estos cuestionarios se diferencian tres factores: las causas de ámbito familiar, los aspectos referentes al propio individuo, y los de ámbito social y educativo. Se implementaron sobre muestras representativas de todo el ciclo vital seleccionadas al azar en la provincia de Almería y dividas en cuatro colectivos según la edad generacional que poseen: escolares de 12 a 16 años, universitarios, padres y mayores de 55 años. En la actualidad, están constituidas por aproximadamente, 500 escolares de diferentes centros almerienses de Educación Secundaria Obligatoria, 350 universitarios, 450 padres de familia y la muestra menor es la de población mayor de cincuenta y cinco años. Actualmente estamos obteniendo los resultados y están siendo preparados para su publicación. El análisis se está desarrollando por generaciones y, de momento, sólo hemos realizado una publicación que analiza la opinión de los universitarios. Éstos, respecto a los factores del ámbito familiar, destacan como causas de las conductas violentas la falta de autoridad por parte de los padres y la observación, por parte de los sujetos, de episodios de violencia acaecidos en su entorno que luego imitan o reproducen.

(P-.) Combina esta área de trabajo con la realización de su tesis doctoral, ¿versan sobre la misma línea de investigación?

(R-.) No, desarrollo la tesis también en el ámbito psicológico y educativo, pero trato de profundizar en el estudio de los beneficios del Programa Universitario de Mayores. Para ello, hemos tomado una muestra de población mayor de 55 años que no asiste a la Universidad de Mayores frente a otra que lleva varios años realizando esta actividad académica. En esta comparativa, podemos afirmar que existen diferencias claras y significativas respecto a las puntaciones obtenidas en los test y cuestionarios utilizados en el estudio. Así, por ejemplo, el colectivo que asiste a la Universidad de Mayores, presenta menos problemas de carácter psicológico como menor ansiedad y depresión. Este estudio será pionero en España, ya que intentamos hacer una valoración general donde se integren todos los aspectos, físicos, médicos, sociales y psicológicos ya que actualmente existen algunas publicaciones donde sólo se analiza un determinado factor.



Más Información:

Mª Carmen Pérez Fuentes
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad de Almería
Tel.: 950 05 227
Email: mayores@ual.es

www.el-refugio.net

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